恩施职业技术学院品牌特色专业建设工作总结报告
2019-08-14 01:06

  (1)人才作育计划奉行情景专项抽查。从模板策画、专业定位、作育对象、职业资历央求、课程机合、学生本质造就行为策画、学生实践、实训、操演的体例性等方面入手,中心合心践诺课时的合理分派,作育计划对专业课程鼎新的理念、效率、要领的表示,统统评议专业作育计划的体例性、科学性和可操作性。

  (1)质地程序。构造协议专业教学程序、课程程序、践诺教学合节程序、校表操演基地创立程序、学生顶岗操演标准、课程查核评议程序等,酿成基于工学联合的体例化的教学质地程序。

  学院永远周旋以任事恩施州域经济社会开展为主旨,紧紧环绕“五州战术”,对接“七大财产链”创立,正在拓展任事上下期间,正在擢升本领上做著作,面向行业、企业、“三农”,优化专业扶植、深化人才作育、发展社会任事、传承民族文明,致力帮推州域经济社会开展。

  (2)校表基地创立及教学运转境况专项督查。通过闲道会和问卷考察(闲道和考察对象征求基地认真人、兼职教授、兼职督导、专业引导教授、学生)、查看学生职责情景、听课等格式,对基地创立及教学运转形态,越发是教学职司推行成效、校企协作课程开采与推行、兼职教授的引导等情景举办现场检讨、引导、查核、评议。

  (2)评议程序。以质地程序为凭据,协议专业人才作育计划质地评议目标和分类分宗旨的践诺教学质地评议目标,修订了践诺教学评议表、顶岗操演评议表、卒业生质地社会评议表、专业教授企业践诺评议表、课程查核评议表等种种评议量表10余种。

  3、学生的创业本领分明巩固。学院创建了就业与创业引导核心,推行“民多创业、万多立异”,踊跃发展立异创业造就,将学生的创业本领作育纳入课程体例,使创业造就贯穿人才作育全经过,同时学院采用有力步调为学生创业供给帮帮。一是树立创业导师团队,为学生供给引导任事;二是发展创业培训,帮帮学生寻找项目,协议创业计议;三是举办大学生立异创业大赛,为学生创业供给交换练习显现的平台,2015年学院告成举办了首届“互联网+硒”大学生立异创业大赛,可能帮推旅游业大开展的“自游自正在”APP,开采和传承土家食物文明的“粑文明”创意食物,对接精准扶贫的 “O2O生态农庄”,充满艺术与生机的“轮滑艺术”与“智能单车”,新奇的策画、独到的创意出现了学生立异的气力;四是与华硒文明旅游公司共筑校表创业基地,同时胀动学院与恩施经济开采区共筑大学生创业孵化基地创立;五是构造40名优异大学生插手学院“创业逐梦行”练习窥察团前去东莞的华荣电子、好润公司、扬明电子等企业实地敬仰练习,激励学生的职业信念、点亮职业梦念。学院创办大学生创业培训班,培训学员300多人次,帮帮学生拣选创业项目14个,个中13名学生创业告成。学生创业比例明显降低,较2015年降低近0.8个百分点。

  品牌特质创立专业通过双带动人(一名来自学院,一名来自企业)作育;教授企业挂职磨炼;骨干教授研修;聘任湖北省楚天技艺名师、企业能笨拙匠或技能骨干为兼职教授;对兼职教授发展教学要领培训等步调降低校内专任教授的践诺本领和社会任事本领,同时通过培训擢升兼职教授的执教本领,校企共筑双师本质双师机合教学团队。

  学院秉持“绽放协作是第一要务”的理念,连续巩固校地对接、校企对接、校会对接、校校阅接、境表对接,加快绽放协作办学程序,为学生顶岗操演扩充基地,为学生练习就业扩展平台。近两年,学院接踵与恩施市群多当局、利川市群多当局、巴东县群多当局、来凤县群多当局、鹤峰县群多当局签署了校地协作同意;2015年,经州委构造部应承,学院拣选了8名教授分赴州内八县(市)造就局挂职煅炼,控造县(市)造就局副局长兼中等职业学校副校长。与州内7所中职学院发展“3+2”中高职分段作育;与恩施市人武部、利川市人武部、宣恩县人武部协作创办了“国防后备兵员班”;与东莞扬明电子、广东桂昌园林、重庆帮豪种业、州内各旅游企业等订立协作同意;与广东东莞市五金机器模具行业协会的数十家成员单元签署了协作同意;学院也与新西兰奥克兰大学、基督城理工学院、林肯大学举办了对接,完毕了开端协作意向。2016年,先后与国表里着名旅游行业企业、消息财产行业企业、商贸行业企业、机器行业企业、能源行业企业、修筑行业企业、幼儿园等行业企业举办了六场大型校企对接会,插足企业200余家。

  (1)各样教学消息的搜罗、理会与揭晓。通过学生问卷、师生交换、检讨评估、企业调研等得回社会评议消息,有用消息原委求证管理后实时反应,以专项质地舆会陈诉、《督导简报》、“每月教学形态督导点评”等多种情势,对刷新教学提出合理化倡议。

  3、环绕合适就业,作育立异创业人才。2014年以后,超越40%的高职卒业生正在州内就业。学院狠抓卒业生就业职责,巩固就业引导与任事,无偿供给三大任事(保举就业任事;权柄保护讨论任事;卒业生免费再培训任事),鼓舞卒业生就业。学院适合“民多创业、万多立异”时间潮水,踊跃发展立异创业造就。学院创建了立异创业俱笑部,并与华硒文明旅游公司共筑了院表创业基地,一批拥有创业梦念学生的创业热忱得以激励。正在2015年的世界“互联网+”大学生立异创业大赛行为中,我院学生与博士生、硕士生、本科生同台竞技,“自游自正在APP”旅游项目获省级复赛三等奖。

  品牌特质专业课程的教学实质鼎新,存身于专业的职业岗亭(群),以竣事职业岗亭群职责职司的本领作育为课程实质。各中心创立专业基于践诺所须要的表面学问和学生后续岗亭擢升的须要,由课程创立幼组采选题目、项目、职司等为载体,策画根本课程的练习情境,重构根本课程的练习实质。专业践诺课程采选与职业职责经过亲切干系的项目行为载体策画练习情状。旅游统治专业践诺课程采选职责对象、职责职司等载体,策画专业践诺课程的练习情状,开采工学联合的练习实质;司帐专业践诺课程采选职责职司、职责流程等为载体,并斟酌载体拥有可替换性、类型性、适用性的特征,对每个练习范畴课程的教学实质举办重构。课程次序(过程):一年级司帐员(司帐从业)资历;二年级低级司帐职称资历;三年级中级(司帐师)职称资历及求职就业的统统打算与练习等课程。正在践诺教学合节,采用职业岗亭的现场教学要领,企业酿成了学校,学生的身份酿成了员工,练习酿成了职责,把学生到企业顶岗操演作为课程举办“职责化”的统治,把操演等“职责”作为课程来创立策画,使学生到企业成为学校课程练习的延迟。

  针对高本质高技艺人才作育需乞降工学联合人才作育形式鼎新央求,以专业人才作育计划为逻辑开始,高出行业企业监控目标,引入行业企业程序和因素,协议各个合节质地评议程序,鲜明社会评议的身分和情势。

  学院下发了《恩施职业技能学院教授暑期社会践诺行为推行计划》和《恩施职业技能学院“教授与企业结亲,为企业任事”行为推行计划》,百名教授进企业,央求教授务必深远企业践诺煅炼,体验企业文明,插足企业技能开采、技能任事、技能施行等职责,降低我方的践诺开端本领。近三年来,全院110人次诀别到州表里界限以上企业发展企业践诺行为。

  学院遵循基于职业理会的课程开采理念,将课程体例分为本质范畴、根本范畴、专业范畴、拓展范畴四个范畴。各专业将“岗亭—本领—课程”相联合,正在鲜明就业岗亭、确定人才作育对象根本前举办职业本领理会,遵循职业岗亭(群)的任职央乞降职责经过体例策画,重构各个专业的课程体例。遵照岗亭的主旨本领的央求确定6-8门专业主旨课程,酿成专业主旨课程体例;遵照学生可继续开展的央求确定3-4门把握的拓展课程,酿成专业拓展课程体例;遵照任事于专业和拓展学生本质的央求,举办民多根本课的鼎新,酿成撑持课程体例。同时,遵照就业岗亭对人才的职业本质央求,全程融入创业造就等职业本质造就课程。本质课程、根本课程、主旨课程和拓展课程,四者原委体例化的组合,▲●…△酿成今世高职课程体例。专业课程和根本课程开采流程(见图2、图3)。

  学院与企业签署的校企协作同意,征求了聘任技能专家、能笨拙匠控造兼职教授等实质,兼职教授的教学职责由学院教学部分与企业人事部分配合统治,处理了兼职教授企业职责与学院教学职责正在时光上的抵触。三年来,全院聘任了267名兼职教授,聘任了50名大学专家教员、•●行业企业技能专家为我院客座教员。聘任了湖北省楚天技艺名师8名,树立起兼职教授资源库。学院构造对兼职教授举办了教学法、心情学、造就学培训,降低了兼职教授的执教本领。兼职教授经受了专业践诺技艺课程教学职司,酿成了践诺技艺课要紧由兼职教授经受的机造。

  旅游统治专业实践实训室的创立遵循“四位一体”的创立思绪,对实训楼举办改造,新筑茶艺品鉴及实训室、西兰卡普巨匠职责室、计调实训室等3个实训室,改扩筑了3D导游实训室。司帐筑成虚拟贸易社会处境(VBSE)财政归纳实训核心(征求财会仿真归纳实训室、商务议和模仿实训室、筹划统治沙盘实训室、企业统治消息化实训室)。学前造就实训核心(钢琴房、数码钢琴房、形体练习房等)、打算机实训核心、竣事了主教学楼多媒体创立。

  (2)发展学生及时评议。为处理“基于职责经过”的“教学做”一体化课程推行的成效评议题目,学院特意协议了《恩施职业技能学院“教学做”一体化教学质地评议目标体例》,对推行“教学做”一体化教学课程由造就教学督导室孑立构造学生测评,每月构造一次,对干系评议消息举办汇总理会,每月反应一次,有用鼓舞教授的教学反思,降低教学质地。

  学院地处少数民族区域,界限以上企业少,企业发育不充裕,要完成学院企业招生招工一体化,学院企业双主体作育人才,人才共育、经过共管、危害共担、效率共享的机造还没有树立,今世学徒造试点有待进一步胀动和深化,教学经过的践诺性、绽放性和职业性还需连续深化;与行业企业协作开采课程和教材职责须要巩固,专任教授的双师本质以及从行业企业聘任专业人才和技能妙手控造兼职教授的比例还需进一步降低。

  学院由造就教学督导室牵头构造督导专家,企业由质地考验部分牵头构造督导专家,系部层面创建督导幼组,酿成学校、企业双向督导步队。

  4.深化造就教学鼎新。胀动“以职责经过为导向、项目为载体、职司为驱动、本领为对象、本质为特质、学生为主体、教授为主导、表面与践诺一体化”的课程体例鼎新和课程开采。协议特质课程程序,把少少拓展学生本质、学生技艺的课程行为特质课程创立。创办特质班,各系部通过校企对接,签署协仪,创立50余个订单班、冦名班,如生物工程系园林司理班、电气与机器工程系坐蓐统治班、修筑工程系创办南方衡量班,干系企业兼职教授诀别到班疏解企业文明、企业技能程序、企业的人才需求。

  2、环绕创立“中国硒谷”,拓展专业范畴。落实州深改教导幼组第三次全融聚会上鲜明央求恩施职院创办硒专业的指示心灵,学院实时步履、主动行为,协议了《任事恩施州硒财产开展的推行计划》《任事恩施州硒财产推行计划仔肩清单》,尽力胀动各项职责。创办了“硒产物研发坐蓐与营销统治”专业,正在“旅游统治”专业增设了“硒旅游”宗旨、“商场营销”专业增设了“硒营销”宗旨。现有硒产物研发、硒旅游及硒坐蓐与营销统治等专业学生500余人。正在畜牧兽医专业、生物造药技能专业增开了与硒相合的干系课程。将《硒养分与强健》行为全院学生公选课,正在全院学生中普及硒学问。

  5.巩固教学统治,创立标准有序、谐和高效的教学处境。树立齐全、标准的教学统治轨造,苛酷奉行,从苛治教,确保教学运转稳固有序。树立多元化质地监控体例,巩固教学经过统治,完成统治机造立异。正在教学统治中酿成对象仔肩体例,狠抓职责落实,降低职责奉行力和职责结果,确保职责安插贯彻落实到位,尽力正在教学职责中标准常例,彰显特质。加大对践诺教学的统治力度,协议了一系列统治轨造,独特是巩固顶岗操演的统治,遵照学生操演散布及操演企业等情景树立顶岗操演台帐,对顶岗操演实行聚积团结统治,并将树立顶岗操演职责台帐和教授到企业举办顶岗践诺有机联合起来,使我院顶岗操演职责真正落到实处、准确收到实效。

  (4)专业教授企业践诺专项督查。正在分类分宗旨扶植查查对象的根本上,协议督查职责流程,现场抽查和绩效评议相联合,对专业教授企业践诺的构造落实、经过统治、职责实绩等情景推行院系两级督查,中心督查践诺实质的专业对口情景、践诺时光的合理性、预期成效的技能含量、教授践诺职责形态和职责实绩,监控面到达50%以上。

  1、学生践诺技艺分明巩固。2015年,旅游统治专业正在中国旅游协会旅游造就分会主办“神州视景杯”第七届世界旅游院校任事技艺(饭馆任事)大赛中获西餐宴会摆台二等奖1项、中式铺床三等奖1项,正在全省职业院校高职组技艺大赛中得回英文导游赛项一等奖1项、二等奖1项,西式宴会任事赛项二等奖1项、三等奖1项,中文导游赛项三等奖1项。司帐专业正在全省高职技艺大赛中获大伙三等奖。2016年,旅游统治专业正在“巽震杯”世界旅游院校导游大赛获二等奖1项、三等奖1项,正在湖北省高职技艺大赛中获导游二等奖1项,西氏宴会三等奖2项。司帐专业正在湖北省高职技艺大赛中获大伙一等奖1项,大伙二等奖1项。2015-2016学年学院共有740人次通过了司帐从业资历证、导游资历证、疏解员证、饭馆任事资历证等24个工种的职业技艺占定,应届卒业生得回相符专业面向的职业资历证书率为94.6%,中级证书得回人数为168人,高级证书得回人数人数为206人,占卒业生人数比例为27.03%。个中,博得中级及以上职业资历证书占一起职业资历证书的53.6%。

  效力修筑“五化”的课程查核评议形式。①查核实质科学化。查核实质要参照职业岗亭任职央求,引入职业资历程序,引入行业企业技能程序,要有利于鼓舞学生职业本领的作育和专业人才作育对象的完成,省略验证性、追念性考查实质,注重查核学生练习本领、职业本领和归纳本质。②查核情势多样化。鼎新课程查核评议情势简单的缺点,遵照专业特征和课程类型,集成多种查核评议格式的所长,采选利用与专业人才作育对象和课程教学对象央求相相同的查核评议情势。倡导利用两种或多种查核评议情势相联合来统统查核评议课程学业境况。③查核主体多元化。鼎新课程查核评议的校内简单主体形式,将行业企业资源引入课程查核评议,正在试题策画、查核程序协议、查核处所选定、查核成效评定等各合节上,效力寻找校内查核与校表查核相联合的查核评议格式,完成查核主体多元化。④查查对象分别化。倡导实行程序化查核与分层查核相联合,给学生以弹性化、人道化的本领开展空间。◆◁•⑤查核时光全程化。引入酿成性评议理念,冲破“一刀切”的期末查核时光形式,做到查核全程化。联合课程特征,合理地确定练习立场查核、平素查核和期末查核的比例。

  学院下发了《恩施职业技能学院专业教学团队统治举措》、《恩施职业技能学院专业带动人选拔统治举措(试行)》、《恩施职业技能学院专业认真人选拔统治举措(试行)》,对教授举办了定专业、定课程、定教研室、定团队,学院对专业带动人、骨干教授举办作育,近三年来,全院337人次诀别插手了世界上等学校教学归纳鼎新及人才作育形式立异专题研修班、消息化处境下的教学形式立异及慕课、微课策画开采与使用专题研修班、世界高校MOOCs(慕课)课程创立、翻转讲堂教学立异形式与教学鼎新研讨会、世界高校教学督导职员专家化开展及教学质地保护体例创立研修班等项宗旨作育练习。

  学院是造就部人才作育职责水准评估“优异”等次学校、湖北省树模性高职院校、中国职教学会少数民族职教特意委员会常务理事单元、湘鄂渝川黔边区高职高专校际合作会会长学校、湖北省特种功课培训基地、湖北省村庄劳动力变动就业培训基地、湖北省农人科技培训星火学校。

  学院周旋产教协调解校企协作,周旋工学瓜代和知行合一,立异校企协作机造,寻找经济文明欠隆盛民族区域高职造就工学联合的人才作育形式,环绕学院提出的“1333”校企共育、工学交融、本领递进人才作育形式,品牌特质创立专业均寻找出各具特质的人才作育形式,修筑起基于职责经过或职责职司的课程体例,筑成双师本质双师机合专业教学团队。

  (3)学生顶岗操演专项督查。遵循学院提出的“六个到位”(轨造策画到位、课程策画到位、学生安置到位、统治跟踪到位、教授引导到位、档案归档到位)央求,▲●通过企业巡访、闲道会、问卷考察等情势检讨轨造落实情景、顶岗操演课程策画情景、校表里教授引导情景、班主任跟踪统治情景、学生顶岗操演原料归档情景。

  (4)落实反应、校正和刷新步调。学院教学和就业等统治部分整合各方的反应消息,针对人才作育对象、专业扶植与调度、造就教学鼎新与推行等方面提出创立性主见,以合时地调度专业机合和课程扶植,优化专业人才作育计划。企业质地统治部分整合学院反应主见,使企业刷新学生操演实训、顶岗操演的统治和教学,准确降低人才作育质地。

  2.协议师资步队创立计议,擢升教授执教本领。遵循专业创立对象和央求,协议了《恩施职业技能学院“十三五”师资步队创立计议》,加大对品牌特质专业创立所需人才的作育与引进力度,深化专业带动人作育以及正在专业创立上的带动用意,加大青年教授和骨干教授作育力度。学院先后下发《恩施职业技能学院新进教授作育统治举措》、《恩施职业技能学院任事恩施州财产链创立团队推行计划》、《恩施职业技能学院教授教学根基功逐鹿推行计划》、《恩施职业技能学院客座教员聘任统治举措》、《恩施职业技能学院表聘教授统治举措(试行)》、《恩施职业技能学院选拔专业带动人暂行举措(修订稿)》、《恩施职业技能学院行政兼课教授统治举措》等文献,▼▲巩固师德和专业教学团队创立,正在珍惜降低教授学历、职称的根本上,对专业课专任教授特别夸大技艺水准降低以及加多企业一线践诺职责履历。

  ■分段递进:分阶段作育并逐擢升学生的职业本领。第一阶段(一年级),以司帐员(即司帐从业资历)为程序作育学生的职业本领;第二阶段(二年级),以低级司帐职称资历为程序作育学生的职业本领;第三阶段(三年级),以中级司帐职称资历为程序并分身求职就业的统统打算与练习作育学生的职业本领。

  ■四轮练习:“四轮练习法”,即随堂练习、单项练习、归纳练习、践诺练习。把“四轮练习法”贯穿于全体教学行为的永远,连续降低学生的践诺本领和实践操作水准,学生能竣事企业单元经济行为真实认、计量、纪录和陈诉职责。

  2014年秋季学期起源,阐扬人文学科的特有育人上风,巩固民多根本课与专业课间的互相融通和配合,着重学生文明本质、科学素养、归纳职业本领和可继续开展本领作育,为学生完成更高质地就业和职业生存更好开展奠定根本,胀动了大学英语、大学语文、上等数学、打算机根本、体育课程、思念政解决论课的鼎新。

  学院是恩施州群多当局举办的独一高校,也是湖北省少数民族区域独一的高职院校。学院占地709亩,修筑面积25万平方米。具有“数控技能”“打算机及使用”“生物技能”“修筑工程技能”四个重心财务撑持的职业造就实训基地和“旅游统治”“畜牧兽医”“生物造药”三个省级树模性实训基地,教学仪器设置总值5476万元。

  学院巩固了校表操演基地创立。三年来,学院新增校表操演基地112个,使校表操演基地到达320个,品牌特质创立专业新增25家,到达了55家,为学生操演供给了保护。学院与企业推行双挂牌轨造,如旅游统治专业是“恩施州旅游从业职员作育培训基地”,而恩施大峡谷风物区、腾龙洞风物区挂牌树立“恩施职业技能学院教学践诺基地”。

  恩施职业技能学院于2000年8月经湖北省群多当局接受,由原恩施造就学院、恩施财校、恩施农校、恩施工校、恩施林校和恩施供销学校团结组筑而成。州机电工程学校、州民族体校诀别于2005年、2009年并入。其办学史册最早可追溯到1937年西迁恩施的湖北省农业专科学校附设高级农业职业学校。

  学院确立“抓顶层体例策画,强经过质地监控,评人才作育质地,促专业内在开展”的创立思绪,引入社会评议,树立“双向插足、双向督导、双向评议、双向反应”教学质地保护体例,即学院吸纳企业技能专家树立学院督导组,企业吸纳学院教学专家树立企业督导组,学院、企业双向对人才作育各个合节举办督导、检讨,对人才作育质地举办评议,学院将评议结果反应给企业,企业将评议结果反应给学院,从而刷新人才作育职责。

  (1)学院督导专家组。由5名来自行业、企业的技能骨干和7名来自学院的教学专家(按专业群聘任)构成,从宏观层面临专业创立和人才作育的全经过,越发是践诺教学合节举办检讨、引导和评议,并对学院督导职责举办引导、监控及评议。并从专业、课程层面举办引导和评议,认真督导系部的闲居教学统治职责,并对教授教学质地举办评议。

  1.协议专业开展计议,打造学院专业品牌。正在《恩施职业技能学院“十三五”工作开展计议(2016-2020年)》根本上,酌量协议了《恩施职业技能学院“十三五”专业创立与开展计议》,协议了《恩施职业技能学院品牌特质专业创立与统治推行举措》。为贯彻落实湖北省造就厅《合于构造发展上等职业造就省级品牌专业与特质专业创立的知照》心灵,进一步降低我院人才作育质地和专业任事财产的本领,打造我院职教品牌,经学院酌量,从2015年起源启动品牌特质专业创立。学院下发《合于院级品牌专业立项创立的知照》,提出正在统统胀动学院专业创立的根本上,用3年时光中心创立畜牧兽医、机电一体化技能、学前造就、修筑工程技能、打算机使用技能等5个院级品牌特质专业。

  紧紧环绕影响人才作育质地的要害合节确立教学质地的监控点,利用经过评议和结果评议相联合、定性和定量评议相联合、学院和企业评议相联合的多元化评议技能,发展专项教学督查。

  4、环绕企业需求,发展社会任事。学院发展了“百名教授、百项技能进企业”行为,激励了全院教授从事科技开采的动力与生机。近年来,竣事科技任事项目100余项,得回省部级夸奖30余项、州级夸奖30余项,得回国度专利12项。个中,生物工程系与恩施润国国际茶叶有限公司协作的“玉露茶新工艺、新技能酌量”课题获湖北省宏大科技效率奖。学院创建了富硒财产、茶叶、畜牧、旅游、明净能源、消息、城镇化、企业筹划统治、经济社会开展等九个教学与社会任事团队,竭诚为地方、企业处理财产开展中的困难。

  品牌特质创立专业课程的教学要领策画,夸大了“练习的实质是职责”和“通过职责完成练习”,发展“以学生为核心”的教学行为,○▲充裕阐扬师生两边的主动性和造造性,“做中学、学中做”,真正表示以学生为主体、教授为主导,使学生通过“工”和“学”得回专业学问和根本学问,利用各样踊跃有用的插足式教学要领,使学生正在知和行两个层面得回连续开展。

  6.施行“双证书”轨造。将职业资历考据纳入专业人才作育计划中,专业课程体例与职业资历考据课程互相疏通毗连,将学生职业本领作育贯穿于人才作育全经过。借帮“恩施职业技能学院国度职业技艺占定所”这一平台,踊跃发展职业技艺培训与占定。

  品牌特质专业课程创立依托校企协作平台,与行业企业专家合作无懈开采课程程序。对课程定位、课程策画思绪、练习情状策画、查核评议要领等作出鲜明规章,将行业职业本领程序融入课程程序,旅游统治专业遵照世界导游职员资历证书职业资历程序开采的课程程序;司帐专业课程程序直接与职业程序毗连;课程程序表示国度对分歧阶段的学生正在学问与技艺、经过与要领、激情立场与代价观等要领的根基央求,规章各门课程的本质、对象、实质框架、提出教学和评议倡议,行为教材编写、教学、评估和考查命题的凭据,是国度统治课程和评议课程的根本;司帐专业现已竣事19门课程程序的编造职司并正在教学中有用推行。

  社会任事本领创立是高职院校创立的紧急构成个人。虽然我院正在品牌特质专业创立中亲切与行业、企业协作,发展校地协作,校企共筑,踊跃举办新技能培训和职业技艺占定职责,主动插足企业技能改造。但仍存正在着插足企业新产物开采项目不多,农业新技能施行体味亏空,培训本领远不行满意坐蓐实践需求等题目。

  ■课程主干:按司帐员资历至司帐中级(司帐师)职称资历所需学问机合和本领框架标正确定主干课程。

  (3)卒业生质地跟踪考察。高出社会评议的手脚目标和专业性子化央求策画问卷,联合专业教学经过策画调研流程和要领,多部分合作、多途径推行、多角度统计理会,▪️•★并按专业群分类发展。实质包括专业人才商场需求、用人单元对专业创立与卒业生质地评议、卒业生问卷考察等。

  学院专业创立水准取得满堂擢升,专业办学特质正慢慢彰现,人才作育质地分明降低,现报告总结如下:

  2、完竣机造,擢升严密化统治水准。学院实行院教导带班、总共副科级及以上干部插足的行政大值周轨造,实行“5+2”不间断值守;学院施行政事指导员轨造,从全院副科级及以上干部中拣选99名政事指导员诀别相干全豹再造班级。与此同时,学院还出台了“五率”(高职招生率、学生坚硬率、中高职毗连率、学生就业率、学生事变率)绩效查核举措,高出教学系(部)统治的主体仔肩。

  以“行业程序、分段递进、四轮练习”的人才作育形式引导课程体例策画,按行业程序作育人才,尽力为地方经济社会开展任事,完竣本专业现有课程体例。以“必要、够用”为度,拓宽学科根本课程,高出专业主干课程,凝练专业特质课程。效力作育拥有归纳本质高、学问机合合理、践诺本领强的使用型人才。通过用人单元直接插足课程策画、评议和国表里进步课程的引进,降低职业造就对技能先进的反映速率,根基酿成对接密切、特质昭着、动态调度的司帐职业造就课程体例(见图5)。

  3.改正学院践诺教学条款。学院订定了《恩施职业技能学院院内实训基地创立与统治举措》等文献,为实践室及实训基地创立与统治供给计谋保护。连续加大对实践室、实训基地创立的参加力度。跟着学院品牌特质专业创立的胀动,学院还将加快实训室的创立程序,践诺条款将取得进一步完竣,为教学内在创立、品牌特质专业创立供给强有力撑持。

  1、对品牌特质创立专业经费上予以配套撑持。学院对品牌特质创立除予以配套经费表,正在教授研习练习、顶岗培训、企业践诺磨炼、专任教授引进、兼职教授聘任以及实践室、实训基地创立等方面优先斟酌,加大参加,中心撑持。

  合理利用卒业生、用人单元和社会对学院教学质地及人才作育质地的评议结果,做到有详确的原料堆集、有科学的数据理会、有刚性的反应校正合节、有有用的鼎新步调,有针对性地鼎新人才作育职责。

  学院设有经济统治系、电气与机器工程系、消息工程系、生物工程系、修筑工程系、人文科学系、旅游系、体育系、中等职业造就部、民多课部、马列主义学院等11个教学系(部、院)。现创办专业36个,正在校学生1.1万人。

  5、环绕“精准扶贫”,帮力新村庄创立。贯彻落实州委州当局的计划安插,学院尽力胀动“整村胀动、定点扶贫”职责,竭诚为“精准扶贫、精准脱贫”作出应有进献。2014年以后,行为整村胀动扶贫职责组队长单元,学院先后驻咸丰尖山乡谢家坝村、咸丰县清坪镇渔塘湾村发展“精准扶贫”,诀别筹资500万元、800万元,改正驻村村委会办公条款、改扩筑村级公途、处理人畜饮水贫寒、巩固构造阵脚创立、财产基地创立。学院存身精准扶贫,大举发展智力扶贫,△效力作育村民的领途人、致富的带动人、开展的领悟人、科技的播种人、商场的经纪人、创业的带途人、立异的闯途人等“七种人”,为“脱贫致富”供给人才撑持。经受州委州当局愚弄造就脱贫一批计谋,针对全州精准扶贫筑档立卡户儿女,正在我院举办的幼学全科教授和州里公办幼儿园教授“当局订单班”,2016年招生300人,2017年招生400人。

  2、司帐专业寻找出了“行业程序、分段递进、四轮练习”人才形式。即遵循行业程序作育人才,尽力为地方经济社会开展任事。按司帐行业程序而不是自定程序作育人才,作育的人才通过就业而尽力为地方经济社会开展任事。

  学院现有正在岗教职工544人,教授中拥有硕士学位104人、博士3人,正高职称10人、副高职称154人、享用国务院津贴专家1人、湖北名师1人、世界农业职教名师1人。

  旅游统治专业遵循本质范畴、根本范畴、专业范畴、拓展范畴四个范畴修筑课程体例,本质范畴中融入了民族文明本质造就“十个一工程”模块,并将其贯穿于人才作育的全经过;根本范畴中开设了恩施民族民间文明、恩施州情表示地方民族特质课程;专业范畴遵循职责职司开设五门主旨课程(导游执业标准、导游生意、观光社计调实务、前厅客房任事、餐饮任事、旅游商场营销);拓展范畴开设旅游资源开采与计议、收银实务两门课程。与旅游行业、企业协作,采用本教导向基于职责职司的课程体例修筑要领,配合开采专业践诺课程体例,充裕斟酌学生从事导游、旅社任事统治所须要的恩施民族文明本质,以及专业践诺课程对根本学问的须要和可继续开展本领作育的央求,体例策画根本课程,修筑了融入恩施民族文明基于职责职司的课程体例(见图4)。

  6、环绕传承优异文明,进献“文明大州”创立。学院推行了“民族文明进校园”和“进步企业文明进校园”两大工程,曾获造就部校园文明创立效率优异奖。近几年,举办企业文明讲座100余场。☆△◆▲■学院创建了巴文明酌量会,开创了学术季刊《巴文明》,踊跃发展巴文明酌量。先后主编了《龙船调的闾阎》《白虎文丛》《清江大峡谷》《恩施名流》《巴文明》等一系列公然出书刊行的文明竹帛。竣事了《恩施州民族民间文明与生态旅游资源整合酌量》《武陵山来凤龙山经济合作树模区推行情景视察陈诉》《合于巩固湖北武陵山片区扶贫职责的倡议》《恩施州古代文明线途及古农村(镇)文明考察陈诉》等调研陈诉。

  1、旅游统治专业完竣了“实境镶嵌,分段轮回”人才作育形式。实境,是指可靠的职业处境;镶嵌,是指将实境多次多点贯穿于人才作育经过,以及将特定的学问、职业本领贯穿于实境练习。分段轮回,是指将学生正在校时光分为四个阶段,即1+0.5+1+0.5。第一阶段为期一年,安置专业认知课和个人专业技艺课程的教学;第二阶段为半年,即到校表基地举办专业顶岗操演,带队挂职教授插足统治;第三阶段为期一年,针对上一阶段践诺的亏空和存正在的题目举办深化,加多新的专业实质与技艺的练习,着重深化学生职业本领的擢升,并构造学生竣事“双证造”的考查;第四阶段也是结尾一个阶段,时光半年,为学生卒业前与就业相联合的就业顶岗操演(见图1)。

  1、立异格式,擢升执教本领和统治水准。2015年暑期,学院先后发展了南下广东企业窥察行为、教导干部党性专题造就培训和教授执教本领研修培训行为。2015年11月,学院告成举办了首届“武陵山今世职业造就开展论坛”。经州委构造部应承,学院拣选了8名教授分赴州内八县(市)挂职煅炼,控造县(市)造就局副局长兼中等职业技能学校副校长。

  1、环绕财产开展,优化专业扶植。学院遵循“地方需求便是作育对象”“恩施州的财产正在恩施职院不妨找到专业”央求,对接恩施州财产开展,对专业扶植举办了优化。对接今世烟草、茶叶、畜牧、明净能源、生态文明旅游、消息、大强健“七大财产链”,诀别开设了烟草栽培技能、茶艺、畜牧兽医、机电一体化、旅游统治、打算机使用技能等专业,2014年以后,新增城乡计议、导游、旅社统治、幼学造就、商务数据理会与使用、物联网使用技能、转移开采技能、市政工程技能等专业,现创办专业36个。

  2、巩固对品牌特质专业创立经费的统治。学院协议了《恩施职业技能学院品牌特质专业创立专项经费统治举措》,苛酷按文献规章专款专用,不得违规操纵。专业创立项目组和专业所正在系部对专业创立经费的完全操纵提出计划,报学院酌量接受后推行。专业创立项目组和专业所正在系部认真经费操纵的闲居统治,监察室、教务处、计财处等本能部分认真对经费的操纵情景举办宏观统治、经过监视和检讨。

  为适合专业工学联合人才作育形式和课程教学形式的须要,主旨课程遵循高技艺人才作育的特征和秩序,•☆■▲引入了企业程序、技能标准及职业岗亭技艺程序,遵循课程程序,编写了各具特质的特质教材16本。新编教材实质充裕表示了高职造就特质和职业岗亭的须要,把专业技艺认证与课程创立相联合,使“专业教学、职业培训、技艺占定”三者有机协调。

  (2)企业督导专家组。由8名来自行业企业技能总监或技能专家和4名来自学院的教学专家构成,要紧对基地践诺教学合节与践诺项目运转、学生实训操演和教授企业践诺行为举办引导、监控、评议。

  2、学生就业质地分明降低。学院2014年、2015年、2016年就业率诀别为96.52%、92.38%、96.33%。★▽…◇2016届卒业生的职责与专业干系度为80.63%,个中司帐、学前造就、生物技能及使用、动漫策画与创造、园林技能等专业对口就业率达90%以上。用人单元对我院2015届卒业生满足度达93.33%,个中,专业学问满足度为92.76%,归纳本质满足度为97.24%,开端本领满足度为94.48%,职业品德满足度97.24%,立异学问满足度为88.62%,构造协作本领满足度为92.07%,应变本领满足度为92.76%,敬业心灵满足度为98.62%,措辞表达本领满足度为94.14%。

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